cartinka: (sw1)
Амели (4): «Посмотрите, какой леденец мне сегодня в кармашке оставил Дед Мороз!»
Матс (5): «Деда Мороза не существует».
Лена (5): «Дед Мороз – это Младенец Иисус, или нет?»
Ян (4): «Может, Дед Мороз – это девочка?!»
Лена: «Нет, Дед Мороз – это уж точно мальчик, а не девочка»...

Мне пришлось уйти на работу, не дослушав эти гендерно-экзистенциальные размышления в детском саду. И надо ведь уже как-то определиться в техническом вопросе с этим Николаусом, не путая его с Дедом Морозом, чтобы в начищенных детскими руками ботинках остались завтра бисер и настенные часы...
cartinka: (sw1)
Наконец-то (год спустя!) ребенок начал рассказывать, что происходит в саду и чем они занимаются.

Готовятся всем садом к походу в Зоологический музей. Считают дни, вешают картинки на африканскую тематику, разучивают ритмичные песни. «Мы готовили кускус! Там был лук, морковка и... минц», – слышу вчерашний отчет. «Минц – это Minze? Мята?», – пытаюсь представить вкус. «Нет, минц!». Оказалось – Zimt, корица. «Я замечательно помыла руки и села в круг. Мы ели руками». Вот уж основательный подход.

Еще (это я все же узнала на вчерашнем родительском собрании) у них стали устраивать детские конференции, Kinderkonferenz. Все садятся в круг и обсуждают накопившиеся события или проблемы. Ребенка могут поддержать, если он чем-то недоволен («Почему Пауль и Флориан всегда первыми берут грузовик?») и готов выступить перед публикой. Пытаются дискутировать.

По четвергам небольшую группу водят в дом престарелых.

Сменился персонал. Ушла на пенсию строгая дама и вторая воспитательница из амелишкиной группы. Пришел усатый нянь дяденька-воспитатель, бывший повар, который не смог работать по специальности из-за возникшей аллергии. И лучезарная тетечка родом из Польши. Амели улыбается, когда та между делом заговаривает с ней по-русски. Я тоже расхохоталась, услышав раскатистое „Пусть всегда будет Sonne!“ с польским акцентом.

Вместо строгого разделения на две группы, завтраком с 9:30 до 10:00 в своих группах и общими послеобеденными прогулками теперь в саду «открытая концепция» – завтрак в коридоре с 7:30 хоть до обеда. Некоторые степенные девочки постарше любят поболтать и сидят по полчаса за чаем, другие завтракают две минуты и бегут играть дальше. Нужно убрать за собой посуду, поставить тарелку и стакан для следующего и не забыть переместить магнит со своим фото на правую доску с надписью «позавтракал». А утром налепить магнит на левую доску с надписью «пришел». Воспитателям легче наблюдать и напоминать тем, кто заигрался и забыл позавтракать.

Двери групп открыты, можно разбредаться по творческо-строительным углам и интересам, а на улицу выходить когда захочется. Может, даже молитву перед обедом отменили. Забыла спросить. :)

Не знаю, связано ли с обстановкой в саду, но ребенок стал спокойнее. Последние дней пять. :)
cartinka: (Default)
О традиции проведения детского шествия с фонариками и милыми песнопениями по случаю дня Святого Мартина подробно рассказала [livejournal.com profile] irre. Я поделюсь своим частным фотоотчетом с позиции впервые шагающей мамы. Если начать с конца, то шествие завершилось грандиозным костром!

St.Martin

А началось все... )
cartinka: (Default)
Насколько бывает обманчиво первое впечатление и так называемая интуиция.

Воспитательница в саду, показавшаяся мне в первый день самой грозной и даже грубоватой («Делаем неправильно, но если вам надо уже работать, идите, идите»); этакая смесь Мордюковой и Светличной, у которой первым делом появляется бюст, потом низкий голос, потом все остальное, а последним витает крашеный блондинистый шлейф прямых волос, - сейчас любимая воспитательница ребенка. Много поет, рисует с детьми и вполне себе милейшая в разговорах с родителями.

Пятилетний Ясин, узнав Амелишку в секции гимнастики, в первый раз не давал ей покоя, мельтешил, пугал, щекотал, подталкивал - явно надоедал, пока я слегка не цикнула. На следующем занятии - само джентельменство. Ручку подаст, поддержит, улыбнется. А под финал по обоюдному согласию (!) неспешно сделал нашей девочке массаж!

Учительница музыки попросила купить простенькую блок-флейту. Приношу вчера, насвистывая. Первая реакция: «Ой, мама может играть, я тоже хочу!». Показываю, как примерно держать палцы. Они еще коротковаты для всего диапазона, но знакомые А и С вполне доступны. И вдруг у ребенка выступают слезы. Она даже не успела издать ни одного звука, но почему-то разочаровалась уже в способе держать инструмент. Разрыдалась. Получилось утешить тем, что флейту можно разбирать на более мелкие части и собирать. «Все-таки инженерные извилины у нее более развиты, чем музыкальные», - подумала мама и заснула с мыслью, что сама будет с удоволствием учиться играть на флейте, ведь на ксилофоне уже не хватает полутонов.

Утром сегодня, выспавшись (это оказалось важно!), Амели заявляет: «О, я хочу на флейте играть!». Даю и отворачиваюсь обратно к зеркалу. Вижу в зеркале, как пальчики уже легли на А и С. И слышу эти нотки! Напеваю «А-А-С-С». Слышу тот же ритм, те же нотки, уже из флейты! Радуемся обе, идем в сад.
cartinka: (Default)
- Und beten, - вспоминает вчера за ужином.
- Ах, вы молитесь перед обедом в садике? Beten - по-русски молиться.
- Да.
- А что вы при этом говорите?
- Guten Appetit!

October 2016

S M T W T F S
       1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Most Popular Tags

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 12:05 am
Powered by Dreamwidth Studios